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Segunda vuelta del programa en interior del Estado
Este año 2014 que termina ha sido un tiempo altamente significativo para el programa Escuela Itinerante de Arte (EIA), operado por la Fundación Cultural Macay A.C. Este año representa el fin del primer ciclo del programa: después de cuatro años y medio, la EIA terminó su primera vuelta por el estado de Yucatán, luego de visitar escuelas primarias de las diversas comunidades de todos los municipios de Yucatán (excepto Mérida), con los consabidos detenimientos y ajustes operativos y técnicos del programa.
Por otro lado, 2014 significa el inicio de la segunda vuelta de Xíimbalarte por el estado, aunque con una renovada estrategia: de escuela itinerante es redefinida ahora como un espacio promotor de la creatividad entre los niños y niñas de Yucatán. Ha sido el fin de un etapa inicial, experimental, de piloteo y de ajuste, de acumulación de experiencias en todos los aspectos inherentes del programa, aunque también es el comienzo de un nuevo ciclo y una renovada estrategia.
En el aspecto pedagógico del programa, en este primer ciclo que ha terminado, las estrategias metodológicas y didácticas utilizadas en las actividades de los niños participantes han mostrado su eficacia. Sin embargo, con base en los resultados de la supervisión del programa, ha sido importante rediseñar algunos aspectos metodológicos (por ejemplo, se ha ampliado una nueva línea didáctica en el taller de literatura basada en la creación colectiva, además de la individual). Y en cuanto a los materiales didácticos, ha sido importante renovar algunos por los que los niños y niñas han mostrado gran interés en descubrir los detalles que incluyen, ya sea en obras de artes visuales o literarias.
Lo anterior ha sido aplicado para el segundo ciclo recién comenzado, particularmente en la unidad móvil Xíimbalarte, con la intención de fortalecer el programa en su etapa iniciadora. En cuanto a la etapa continuadora del programa, representada por los ocho cuadernos de trabajo que incluyen ejercicios de pintura, literatura y cine, y que son distribuidos entre los estudiantes, también ha sido aplicadas estrategias de seguimiento y evaluación para reestructurar los ejercicios que los constituyen.
Todas las correcciones hasta ahora aplicadas en los cuadernos de trabajo han sido resultado del seguimiento de los ejercicios realizados por los niños y niñas. En algunos casos, tan sólo ha sido necesario agrandar los espacios destinados a las actividades de pintura; aunque en otros casos ha sido importante rediseñar los ejercicios, según lo detectado en el trabajo de los participantes. En general, los ejercicios de los cuadernos se mantienen para este segundo ciclo del programa, y continuará el seguimiento de las actividades que los conforman. Este proceso de seguimiento es permanente.
Cabe destacar que, además de las etapas iniciadora y continuadora del programa, ha sido necesario retomar las experiencias de los maestros de Xíimbalarte y valorarlas desde varias ópticas. Por una parte, la experiencia docente de todos ellos se ha visto beneficiada por el intercambio de opiniones, el trabajo colectivo y la integración de equipo, así como la sinergia desarrollada en la operación del programa. Así, en este nuevo ciclo, será posible consolidar la práctica educativa de estos docentes en concordancia con el trabajo creativo de los alumnos participantes. Para ello ha resultado básico el proceso de retroalimentación, para que los docentes realicen los ajustes pertinentes en su actuar diario ante los estudiantes que participan en el programa.
Por otra parte, en cuanto a la experiencia operativa vale la pena señalar la reorientación del programa, principalmente de Xíimbalarte, que tendrá lugar en el segundo ciclo de cuatro años. En este aspecto, han sido diseñados algunos materiales complementarios, como las hojas didácticas o los trípticos informativos, que precisen el camino a seguir por parte de los maestros de grupo de las escuelas participantes, fundamentalmente en lo relacionado con la continuidad del programa y el manejo cada vez más eficaz de los cuadernos de trabajo. Con todo, lo más relevante para este nuevo ciclo de Xíimbalarte está no sólo en la renovación del programa y todos sus aspectos, sino en las huellas que continuará dejando en todas las comunidades del estado de Yucatán.- Óscar Muñoz